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兼顾文化共通性与特殊性的人格评估:跨文化(中国人)个性测量表(CPAI)中国研究的新进展
【机 构】
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上海师范大学心理学系 中国科学院心理研究所
【出 处】
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第十三届全国心理学学术大会
【发表日期】
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2010年4期
其他文献
自我调节是儿童社会化发展的重要特征，提高自我调节能力对促进儿童身心整体发展具有重要意义.本研究选取60名4～5岁幼儿，按班级划分为实验组、控制组各30人，两组幼儿在年龄上差异不显著(p＞0.05).实验组幼儿进行整体身心调节训练，首先进行全脑调节操.然后幼儿平静而自然地坐在椅子上，不必刻意关注指导语，只需跟随音乐.整个过程持续25分钟，一天1次，连续25天.
互联网的广泛普及对儿童青少年群体的学习、成长和发展产生了重要的影响,而中国城乡的文化经济发展水平的巨大差异,也使城乡学生在网络成瘾方面表现出不同的特点."中国6-15岁儿童青少年心理发育特征调查"项目采用分层取样的方法,采用修订的"网络成瘾测验"对24000名4-9年级学生进行了测查,该样本较好地代表了中国4-9年级学生的情况.本次测查中有效被试23965名(城市学生4135名、农村学生19830
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母亲报告与实验室观察法何种方法更能有效地测量婴儿气质一直是争论不休的话题。本研究采用看中性、正性、负性三种物品的实验室情景设置和母亲报告法同时考察六个月婴儿气质的积极情绪和消极情绪的一致性。结果表明，在正性情境下，母亲报告的消极情绪与实验室观察的积极、消极情绪显著相关，母亲抑郁倾向可以预测对两种方法所测量的婴儿的消极情绪的差异性，母亲的学历水平可以预测两种方法间测量的婴儿的积极情绪的差异。
社会认知复杂性是描述个体社会认知结构特点的个体差异变量，自20世纪50年代以来它已广泛应用于社会心理学、临床心理学、教育心理学、组织心理学等诸多领域。然而，当前关于它的测量方法和指标却一直存在争议；关于中国青少年社会认知复杂性的发展特点也鲜有研究关注。因此，为考察社会认知复杂性的不同测量方法并描述其发展特点，本研究选取初一至高二234名中学生对比了库格测验与角色分类问卷(RCQ)两种最常用的测量工
本研究以现有投射理论、荣格情结理论及词语联想研究为基础,以心理投射与情结的关系为主要线索,聚焦于投射技术之主题统觉(Thematic Apperception Technique,TAT)与情结相关的主题性探索。方法：以大学生为研究对象,采用问卷调查与实验室研究相结合、情绪主观评价与生理记录相结合等多种研究方法,来考察情结激活的条件、特点及缓冲。
本文采用三个研究来证实解释优先模型，并验证攻击者的归因偏向是否是其注意偏向的原因：首先，为验证二者存在，选取暴力罪犯、非暴力罪犯与医技人员共60人，发现：暴力罪犯相对于非暴力罪犯和控制组在点一探测任务上表现出注意偏向；在线索一回忆任务上，其在攻击线索提示下对攻击性上模棱两可语句的回忆量大于在语义线索提示下的回忆量。
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