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本文主要从专业认同的一个侧面-“情感认同”角度切入，对教师专业认同机制加以考察，探讨教师教育的内在理路和改进方式，降低教师对教育变革的情感阻抗，以利于教师的专业发展。
情感认同:教师教育的应然向度
【摘 要】
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本文主要从专业认同的一个侧面-“情感认同”角度切入，对教师专业认同机制加以考察，探讨教师教育的内在理路和改进方式，降低教师对教育变革的情感阻抗，以利于教师的专业发展。
【机 构】
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合肥师范学院教育系,安徽合肥230061
【出 处】
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全国教师教育学会
【发表日期】
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2008年7期
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