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在《闵行区初中信息科技》教材中有配套的“学生学习档案”记录册，在信息科技教学活动过程中，以“学习历程表”形式记录学生学习的轨迹，不仅是学生信息科技学习“过程”性记录，还是学生学习的指导手册。学生通过自己确定主题，以项目的形式，确定分阶段目标后，利用信息技术平台收集、分析、综合资料，通过同学间相互协商，相互帮助，找出解决问题的途径和方法，在老师的指导下修改和完善他们的活动过程。同时，在“学习历程表”的实施过程中，也对教师提出了更高的要求。本文简要介绍了学习历程表实施过程中的一点体会与思考。