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美国大学教师发展经历了一个从自发到组织化的过程.很长一段时间内，美国大学教师发展被理解为知识精英的专业发展.20 世纪60 年代以后，美国学术职业发生危机，大学教师开始转向教学发展.20 世纪80 年代，在质量成为高等教育的重心的情况下，美国大学教师发展加强了教学发展，并注重组织发展.20 世纪90 年代以来，美国高等教育日益多元化，大学教师发展的理论和实践逐渐完善，形成了个人发展、专业发展、教学发展和组织发展的完整体系.这为我国的大学教师发展提供了理论和实践上经验的借鉴.