【摘 要】
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澳大利亚中小学教学的特点是尊重学生的认知规律和知识发展规律,让学生主动的有意义的建构思维方法结构与知识结构.本文首先介绍了程序性知识是澳大利亚教学大纲及教材的主体
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)
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澳大利亚中小学教学的特点是尊重学生的认知规律和知识发展规律,让学生主动的有意义的建构思维方法结构与知识结构.本文首先介绍了程序性知识是澳大利亚教学大纲及教材的主体，其次介绍了程序性知识是澳大利亚学校文化的核心，然后介绍了澳大利亚的启示，如:陈述性的知识和程序性的知识在脑子中储存的位置是不同的; 现行的课程中虽然将科学探究列为教学的主要方法，但缺少系统的思考和有效的措施，科学探究基本上流于形式等。
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