花样跳绳对提高小学生运动能力的实验研究

来源 :北京市第十二届中小学体育科学论文报告会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wdxf365
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
20周的花样跳绳训练能够有效增强小学生的力量水平,提高速度和耐力,获得更好的灵敏协调能力和柔韧平衡素质,对提高小学生的运动能力有积极的影响。建议将花样跳绳作为今后小学体育锻炼的重要运动项目,提供科学的健身方案,切实增强学生体质。
其他文献
目前,为了提高体育教学质量和教学效果,体育课堂上教师们的教学手段形式多样,而自制教具是教师改正学生技术和提高学生学习兴趣的教学手段之一.要上好一堂体育课,离不开各种先进的教学手段和方法,其中教具就是很好的教学手段之一,体育教师采用教具进行教学可以起到很好的辅助作用.自制教具取材于生活中的废旧物品,具有经济、灵活、环保等多个优点,亲自动手制作教具可以弥补普通教具缺少的功能,是引导学生主动学习、提高兴
自从北京市2002年提出高中学校采取选项课的模式以来,全北京的各个城区和郊区的高中学校都在怎么根据自己学校的现状开展课程,有采取必修和选修结合的有全部选修的、有混选的、工作的中心都放在如何开展上,大多数的研究都是怎么设置课程,课程如何开展.通过查阅大量的文献资料发现,对于毕业学生从事体育锻炼的时间、形式等等的研究极少,这就造成不能从结果向回倒追,看看课程设置、授课内容等等是否合适.因此本研究通过对
学校从九五开始,坚持特色发展、内涵发展、和谐发展,在“快乐体育”的探索与实践上,就形成了以群众性体育活动为基础,以小型多样的体育竞赛为辅助,以“小南拳”为主体的“快乐大课间”体育特色。面对新的形式,学校结合新的办学理念—“创建和谐、友善的校园文化”,融入学校传统体育特色,全方位整合与设计我校体育的教育内容和目标,力求构建有利于学生发展、生动活泼、健康有益的活动课程。促进师生之间、生生之间和谐的发展
通过对实验班与对照班学生实验前后,各项身体素质数据的对比分析,明确定向越野运动对初中女生身体素质的提高效果,揭示定向越野课对发展学生身体素质方面的锻炼价值,并对中学体育教学中开展定向越野运动有着积极的推进作用.
学校体育是学校教育的重要组成部分,它具有增强学生体质、提高学生社会交往能力、提高学生的审美观等重要功能.除此之外,学校体育还是社会体育的基础,学生在学校习得的运动技术,掌握的运动技能,获得的体育意识,对他以后进行体育锻炼具有重要的影响作用.现代学校都具备完善的师资配备,也设有体育课,能够完成让学生掌握运动技能的教学任务,但是通过课堂上课与学生进行交流发现学生离开课堂后,在课余进行体育锻炼的意识还比
武术是中华民族气质与品格的象征,它对增强人民体质、振奋民族精神,起着其他体育形式难以替代的特殊作用.近年来,中国武术运动正在不断发展,有越来越多的人认识到武术独特的健身功能,特别是武术不受场地大小、年龄、季节气候、地理环境等因素的影响,使其群众基础非常广泛.中国在1995年颁布的《全民健身计划纲要》中要求:以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点.青少年都要经历学校教育,如果把武术运动推入学校,
针对传统体育教学模式"重技术轻比赛"的情况,根据运动教育模式理论和足球教学的特点,结合目前学校体育教学的实际情况,尝试运用运动教育模式设计出一套具体足球课堂教学的实施方案.本研究将运动教育模式引用到我校高中足球教学中,通过教学实验的验证为学校足球教学提供一种新的、较为可行的足球教学模式,为更好地推进"校园足球"在学校的开展,提供一种操作性强,实效性高的教学理念和方法.从而进一步丰富并拓展了现行的体
在体育课堂中发现一些小数据,包括模糊的和具体的数据,分析其价值,在现有的常规教学方法模式中发现某些影响体育课效能的问题和需要补充的部分;同时发现即使体育课的效能不受各种因素的干扰,现有的体育课时间也不能满足青少年每天中等强度运动时达到60分钟;环境不利因素之下,思考寻求真正有利于中学生终生健康的体育教育教学引导模式,建议教学中强化中学生平时个人、个性化锻炼处方的制定、强化体育教师体育保健意识、提高
针对中学体育课程开展"走班"形式的分层教学体验过程中,摸索了体育教育理论和具体操作的两个方面的具体情况,以此来改善中学体育教学的缺陷,推动素质教育理念的推广,用全新的知识理念来丰富教材,让青少年学生在体育教育的引导下实现身体与心理的协调进步;让中学的体育教育可以普及到每一位学生,对症下药,把每位学生放在适合他进步的位置,保证学生在体育教学中学有所得;鼓励学生提高体育自信,推动学生对体育课程的热情,
在义务教育阶段的教学目标是要对全体学生进行德智体全方面的教育,不是培养少数精英人才,不容许放弃任何一个学生.然而在应试教育的大环境下,升学成了学校、家长的第一目标,对于学生的真正需求从来没有放在首位.所以造成现在的局面是,虽然不断有新的教学方法、内容、手段出现,然而在一些教学评价方面,还是生硬的、停滞不前的.例如体育教学的中长跑成绩评价方面,把优秀、良好、及格、不及格的标准提前设置好,学生测试后,