【摘 要】
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本研究拟采用由北京语言大学研制的“HSK动态作文语料库”作为研究语料,运用横向研究方法对韩国学生汉语“不”和“没(有)”否定结构的习得顺序进行考察,探讨习得顺序成因与制约因素,并指出习得顺序研究对教学与教材编写的启示。
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本研究拟采用由北京语言大学研制的“HSK动态作文语料库”作为研究语料,运用横向研究方法对韩国学生汉语“不”和“没(有)”否定结构的习得顺序进行考察,探讨习得顺序成因与制约因素,并指出习得顺序研究对教学与教材编写的启示。
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生成语法术语不仅数目极其可观,而且还有很多的术语一词多译.同一个术语,多个译名无疑会引起概念上的混淆、误读,给读者在理解和使用上造成费解和混乱.要从根本上解决这一问题,各界人士必须协同合作,加强术语译名规范化.论文针对术语一词多译问题,提出了规范术语翻译的建议和对策:深入了解源语术语定名的理据和方法;术语翻译要经过语言学界权威机构的审定,使其规范化;译者须以“旬月踟蹰立一名”的科学态度从事术语翻译
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