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运用归纳法设计了由6大类25项行为构成的信息技术课堂教学教师行为观察表，并通过对相互关联的32个课堂现场的观察，多维度剖析了教师课堂教学行为。通过课堂观察去分析教师行为，力求揭示课堂教学行为的特点与规律，有助于教师专业成长与自我反思，有助于教学模式的改进和重构。
高中信息技术课堂教师行为研究
【摘 要】
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运用归纳法设计了由6大类25项行为构成的信息技术课堂教学教师行为观察表，并通过对相互关联的32个课堂现场的观察，多维度剖析了教师课堂教学行为。通过课堂观察去分析教师
【机 构】
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浙江师范大学数理信息学院,浙江金华321004
【出 处】
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第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会
【发表日期】
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2009年8期
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