【摘 要】
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<正> 元认知具有领域特殊性吗?有些研究者认为元认知是一种整和性的高级技能,它的作用和影响遍及各个领域(Montague,1996,1997)。但是有关专家问题解决的研究却和“领域特殊
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<正> 元认知具有领域特殊性吗?有些研究者认为元认知是一种整和性的高级技能,它的作用和影响遍及各个领域(Montague,1996,1997)。但是有关专家问题解决的研究却和“领域特殊说”一致(Bereiter & Scardarmlia,1993)。近年来,对学困生的元认知特点的研究结果也支持了“领域特殊假说”(Desoete & Roeyers,2002)。本研究旨在拓展学科领域,进一步研究不同类型学习困难学生在元认知监视上是否存在领域特殊性。本研究以自信心评定作为元认知监视指标,采用2×4混合实验设计,研究了39名不同类型学生(语困生、数困生、双困生和学优生)在阅读和数学问题解决领域不同难度材料上的元认知监视特点。结果表明:(1)在阅读领域,不同类
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