【摘 要】
:
教员的素质和水平,决定了实战化教学的质量.针对当前军校实践化教学存在的差距,本文论述了实战化背景下军校师资力量建设应具备的条件,分析了当前师资力量建设中存在的主要问题,进而从树立实战化教学育人理念、提升教员的实战化教学能力、健全选拔培养机制、完善考核评价和督导机制等四个方面提出了实战化军校师资力量建设的对策建议.
论文部分内容阅读
教员的素质和水平,决定了实战化教学的质量.针对当前军校实践化教学存在的差距,本文论述了实战化背景下军校师资力量建设应具备的条件,分析了当前师资力量建设中存在的主要问题,进而从树立实战化教学育人理念、提升教员的实战化教学能力、健全选拔培养机制、完善考核评价和督导机制等四个方面提出了实战化军校师资力量建设的对策建议.
其他文献
职业培训是终身学习体系的重要组成部分,是国家职业教育改革发展战略的核心力量,应该利用自身优质的教育资源,通过品牌建设来获得更好的发展,为社会经济又好又快发展提供人力和智力支撑.本文以广州市工贸技师学院为对象,在总结其职业培训品牌建设实践的基础上,在培训课程体系重构、卓越培训师资团队打造和管理创新等方面提出对职业培训品牌建设的思考.
继续教育是针对专业技术人员进而不断地更新知识的过程.在新形势下,继续教育作为专业技术人员职业成长的重要组成部分,质量评估水平的高低,直接决定着中国科教兴国战略的落实程度.随着党和国家对干部培训教育工作的日愈重视,继续教育在整个人才工作中的基础性地位和作用越来越突出.
经济全球化带动了工程技术职业的全球化.由于各国工程师教育体系和工程师职业管理体系的差异,建立学位和专业资格互认机制引起世界各国的普遍关注.中国加入《华盛顿协议》,为工程类学生走向世界提供具有国际互认质量标准的通行证.在接受具有国际实质等效的高等工程教育,成为合格的工程师“毛胚”后,工程技术人才继续教育需求旺盛.如何培养适应中国经济社会发展和经济全球化需求的人才、是继续教育当前面临的重大挑战.
随着我军规模结构和力量编成改革的深入,定向培养士官正在逐步取代国防生成为新时期军民融合培养军事人才的一种主要形式,总结吸取国防生培养制度提出至今近20年来所积累的经验和教训,对于在新起点上推进军民融合培养军事人才深度发展有着重要的现实意义.
适应“三位一体”新型军事人才培养体系要求,开展军事职业教育供给侧教学内容改革研究,分析了“三位一体”下军事职业教育供给侧教学内容改革的需求,总结了教学内容改革应遵循的基本原则,并探索了实施教学内容改革的方向、为构建训用一致、战训一体的教学内容体系、促进院校与部队、理论与实践,课堂与战场的有效衔接提供参考与支撑.
供给侧改革已在各领域得到积极研究和实践,本文旨在结合军事职业教育特点,对供给侧改革进行思考分析,提出了在军事职业教育领域进行供给侧改革的一些原因和实施注意事项,希望对从事相关工作者有所借鉴。
通过分析军队院校继续教育全面质量管理的模式特点,阐述了全面质量管理的内容体系和有效形式,以便提高其管理质量.
“一带一路”战略构想,给军校图书馆带来新的机遇与挑战.我校改革合并在即,利用新形式下“一带一路”战略视角,图书馆能够充分地为继续教育提供拓展平台与发展条件.实现智慧型服务、弘扬丝路精神、拓展资源共事建设、拓展馆员国际化视野,不负历史赋予的使命.
军事训练监察工作主要针对当前部队存在的自我训练、自我检查、自我考核、自我评价的弊端,解决训练中的训与不训、训好训坏一个样的问题.在具体监察中,本文探索清单工作法,聚焦军事训练实践中倾向性问题,抓住校心能力指标、训练质量水平、贯彻落实成效等关键环节,为建立符合部队实际,组织开展军事训练监察工作提供基本方法.
在描述军队装备保障人才军民融合式培养理念的基础上,重点分析了目前我军装备保障人才培养存在的主要问题,由此引出军队装备保障人才军民融合式培养的基本构想,主要包括建立军队装备保障人才军民融合式培养目标和培养机制等,为推进部队装备正规化建设,扎实做好军事斗争装备保障准备奠定重要的人才基础.