时下的高中语文课堂,教师热衷于教学方法,即"怎样教",甚至教学方法花样繁多;观课者关注的也是教学方法,着眼于教师,着眼于"怎样教",着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采,讲究的是上课如何精致、如何精彩.对语文教学来说,笔者以为教学内容更为重要、更为关键.一堂语文课,如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再精彩,课堂的气氛再热烈、再活跃,价值都极为有限.在考虑一堂课"怎样教"之前,首先要考虑的是这堂课的教学内容.语文教师备课时,主要精力应该花在面对一篇课文认真思考"教什么"上.教学内容的确定决定教学方法的选择，教学方法能否正确选择决定着教学内容能否有效走向教学目标。发掘、筛选和整合是教学内容确定的有效步骤，但并不是唯一的途径，这和教师的教学理念、语文素养以及教学内容的关注点不同有关。