本研究目的是通过对实验对象进行儿童体智联PLAY-mates互动体育课程干预实验，以新颖的课程设计和器材运用，使实验对象对课程保持兴趣和积极性，加强他们的速度、力量、平衡和灵敏等身体素质；在与同伴的协作过程中，促进伙伴之间的相互交流和沟通，增强相互信任，学会交往技能，最终提高儿童的社会交往能力；同时，通过课堂活动培养他们之间解决冲突的能力、规则意识以及建立良好的班级氛围。通过该课程的学习有利于发展其速度、平衡、灵敏和动作的协调性，并且对器械的练习和使用，使其触觉、空间感觉和肢体的操作能力有所提高。被试者在稳定和控制情绪、集中注意力和自信心方面有所改善，部分被试者与同伴的有效沟通增多。对于课程三个基本方面的评价：“练到”、“想到”和“说到”，基本完成了课程目标，但是当任务难度加大、外界干扰因素多（器械、其他同学打闹等），课程完成效果减弱，特别是相互的语言交流更少。建议课程内容应考虑到儿童身体活动的生理和心理负荷特点，使“体”、“智”真正能够结合、相互促进、相得益彰。为保证互动体育课程上课的流畅性、实效性，应依据课的任务，配套设计相应的教学方式和组织形式。儿童体智联PLAY-mates互动体育课程不仅针对儿童进行身体方面的训练，还涉及心理、大脑、和人与人之间的相互关系，建议在儿童心理身体发展的重要阶段逐步推进该类课程进入学校的教育体系。