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文章阐述了中学教师在数学教学中应注重学生的生成性错误，正确引导思维误区。同时教师应注重典型性错误，积攒解题的经验，避免考试中出现相同的错误，放大细微处错误，培养学生严谨的习惯，并挖掘犯错原因，寻求完善的改正措施。
误中悟--浅谈错误资源在数学教学中的应用
【摘 要】
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文章阐述了中学教师在数学教学中应注重学生的生成性错误，正确引导思维误区。同时教师应注重典型性错误，积攒解题的经验，避免考试中出现相同的错误，放大细微处错误，培养学生严谨的习惯，并挖掘犯错原因，寻求完善的改正措施。
【机 构】
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大兴区榆垡中学
【出 处】
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大兴区教师进修学校
【发表日期】
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2009年11期
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