【摘 要】
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人文社科类院校的信息技术课程具有与理工类院校显著不同的特点,理工类学生强调底层系统开发能力的培养,而人文社科专业学生更多地强调对信息系统的运用能力以及利用信息技术解决本专业实际问题能力的培养.在此认识基础上,我们提出了人文社科类院校以核心课程整合周边资源的信息技术课程体系构建方案,坚持对学生在校四年内信息技术课程不断线,并遵循信息技术与专业应用相结合的原则,在课程安排、人才建设等方面进行优化,使学
【机 构】
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中南财经政法大学信息学院,武汉 430074
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人文社科类院校的信息技术课程具有与理工类院校显著不同的特点,理工类学生强调底层系统开发能力的培养,而人文社科专业学生更多地强调对信息系统的运用能力以及利用信息技术解决本专业实际问题能力的培养.在此认识基础上,我们提出了人文社科类院校以核心课程整合周边资源的信息技术课程体系构建方案,坚持对学生在校四年内信息技术课程不断线,并遵循信息技术与专业应用相结合的原则,在课程安排、人才建设等方面进行优化,使学生获得完整的信息技术知识体系,以适应社会对大学毕业生不断提高的信息技术素质要求.
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