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目的:通过对北京第四聋人学校所有参加随班就读后又转入聋校的学生以及部分始终在聋校上学的学生相互态度的调查研究，了解随班就读后学生在聋校中的社交融合情况。方法:采用自编的调查问卷对上述两类学生进行问卷调查。结果:随班就读后聋生与原在校聋生的相互态度基本上倾向正面，并未表现出明显或强烈的偏见,同时，在分析各项态度取向的相互关系时发现，偏见、社交与排斥容纳三者有正面相关关系。建议:应重视随班就读后学生在进入聋校后的心理辅导和手语培训，另外，还应该创设更多的与其他聋生交流的情景，使得随班就读后聋生与原在校聋生有更多更有效的交流。同时还要充分发挥教师的力量。