【摘 要】
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语文综合性学习提倡与其他课程的结合,开展跨学科学习。但教师在实践操作层面存在着偏差,致使语文综合性学习未能起到促进孩子学习语文的作用。本文旨在通过中美两则案例剖析
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语文综合性学习提倡与其他课程的结合,开展跨学科学习。但教师在实践操作层面存在着偏差,致使语文综合性学习未能起到促进孩子学习语文的作用。本文旨在通过中美两则案例剖析,从实践操作层面来阐述教师在开展语文综合性学习时要注重三维学习目标的互相渗透,不能把语文课上成具有音乐,美术,语文等形式的杂烩课。强化学生接受学习与探究性学习。合作性学习的综合,积极引导家庭,社会共同来关注综合性学习。
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