目的探讨高中生的自尊水平在社会支持与抑郁、社会支持与焦虑之间的中介作用。方法采用整群取样的方式,使用青少年社会支持问卷(SSSA)、自尊问卷(WIAL)、流调中心用抑郁量表(CES-D)、多维度儿童焦虑量表(MASC),调查北京市两所中学494名高一学生。对所得数据进行性别和家庭模式的差异性检验,通过结构方程技术构建社会支持、自尊和抑郁、焦虑的关系模型,并检验自尊在社会支持与抑郁、焦虑间的中介效应。结果 (1)女生的抑郁总分(t=-2.70,P﹤0.001)、焦虑总分(t=-3.87,P﹤0.001)均显著高于男生;而女生的自尊总分(t=-4.29,P﹤0.001)显著低于男生。(2)来自单亲家庭的孩子与来自大家庭和核心家庭的孩子相比,社会支持、自尊及焦虑、抑郁得分均无显著性差异。(3)自尊在社会支持与抑郁、焦虑间的起中介作用,该模型的各拟合指标如下:χ2/df=7.13,RMSEA=0.13,GFI=0.83,CFI=0.84,AGFI=0.75。自尊在社会支持与抑郁间的中介效应为0.32,占总效应的比例为86.50%,在社会支持与焦虑间的中介效应为0.47,占总效应的比例为87.70%。结论 (1)与男生相比,高中女生抑郁、焦虑水平更高,而自尊水平更低。(2)不同家庭模式的孩子,无论是在社会支持方面、还是在自尊、抑郁和焦虑水平方面均无显著性差异。(3)社会支持是影响高中生抑郁、焦虑情绪的一个重要保护性因素,并通过个体自尊水平间接影响其抑郁和焦虑情绪。