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已有关于未来取向的大量研究均是基于变量中心，且只孤立地探讨了未来取向的某个过程，不足以揭示其整体特点。基于此，本研究从以个体中心的研究视角，采用聚类分析的方法，对教育、职业和婚姻/家庭三个领域未来取向的动机(目标和担忧)、规划(探索和投入)和评价(态度)三个过程的五个维度进行整合，以初步了解青少年在不同领域的未来取向的基本类型，以及不同类型青少年的情绪适应结果。本研究采用青少年未来取向问卷、流调中心用抑郁量表(CES-D)和状态一特质焦虑问卷(STAI)对初二、高一和高三的2003名青少年进行调查。