【摘 要】
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本研究针对湖北省农村中小学现代远程教育工程骨干教师培训中存在的较大差异性,运用布鲁姆掌握学习法理论,提出了分层培训的教学策略,成功地实现了在大班集中培训中较快地、大面积地提高了学员的信息素养的目标,并结合实践指出了培训要注重学员需求、符合学员心理特征、加强培训后的反馈和交流等有效提高培训绩效的几条问题。
【机 构】
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华中师范大学信息技术系,湖北 武汉 430079
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本研究针对湖北省农村中小学现代远程教育工程骨干教师培训中存在的较大差异性,运用布鲁姆掌握学习法理论,提出了分层培训的教学策略,成功地实现了在大班集中培训中较快地、大面积地提高了学员的信息素养的目标,并结合实践指出了培训要注重学员需求、符合学员心理特征、加强培训后的反馈和交流等有效提高培训绩效的几条问题。
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