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在语言实践中，听、说、读、写四项技能是密不可分的，然而在对外汉语教学中，我们有时会人为地将听说与读写分离，这不但造成学生语言技能的缺失，而且令课堂教学单调、枯燥。基于这种情况，本文探讨了合理设计和实施读写课教学活动，将各项技能加以整合的策略，希望借此能营造出活跃的课堂气氛，获得更理想的学习效果。