人学视角下的医疗文明构建

来源 :中华医学会医学伦理学分会第十九届学术年会暨医学伦理学国际论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yy695130028
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人学理论是关于人的本质、人的主体、人的需要、人的发展等问题的科学理论,是从哲学的层面对人所作的深层次思考.医学研究和服务的对象是人,正确全面地理解人学理论,应用人学视角探讨医疗文明构建对医务工作者乃至整个医疗行业具有重要和深远的意义.同时对如何构建医疗文明提出自身建议,即构建医疗文明需要全社会精神文明大力提倡的社会环境,需要医学法律法制健全、执法严格的法律环境,需要政府监督部门监督有力、社会监督普遍开展,需要医疗机构独善其身,不断自我完善,不断调整人生价值观,不断发展自身,实现医者人生理想信念.需要主流媒体大肆宣传,人学思想的光辉,弘扬古代医界圣手的大医大爱,发扬大医精诚的人道主义精神,教化熏染,抵制利益诱惑,法制与德治并重,诚信守道,占领思想阵地,长期宣教、形成制度、督查与查处坚持不懈,医疗服务体系的服务逐步向院前与院后延伸,医疗文明的物资、技术、人文三个层面形成合力,造福百姓.
其他文献
医学人文精神是人文精神在医学实践中的具体应用与体现,核心理念是以患者为本,集中体现为求善、求美、关注情感体验.近代以来,随着生物医学模式的形成,出现了医学自然科学化的倾向,医学与人文被割裂开来.重塑医学人文精神是由医学人文科学性质决定,是适应医学模式转变、维护患者权利、建构和谐医患关系、实现医院自身发展的需要.重塑医学人文精神的路径主要包括:加强医学人文教育、深化医疗体制改革、完善医学人才标准、创
近年来华医学留学生数量众多,受制于语言限制和环境的改变,在日常学习中有很大一部分学生并没有真正的认识到医学人文的重要性,他们更加看重的是医学专业知识和技能的提升,忽视对人文学科的关注,给其医学人文教育带来了更高的挑战,针对医学留学生的人文教育问题也逐渐展露出来.本文旨在从来华留学生医学人文教育的特殊性入手,并借助全球化视角来看待留学生的人文教育特点,分析当前留学生医学人文教育主要存在的问题,探讨其
高等医学院校的临床医学及其相关专业的学生,作为未来医务工作的主力军,其医学专业知识技能的习得及掌握的重要性自不待言,然而其医学人文素养与能力的具备与否,是其在专业技术能力之外同样不可或缺的关键执业要素,这些非技术性的要素甚至决定了他们在临床提供医疗服务的方式和效果,直接影响到患者对医疗服务的感知和满意程度.医学生的人文素养与能力是其在专业技术能力之外同样不可或缺的关键执业要素.基于人性化的视角,医
整合是解决当今人文医学教育中存在的问题、实现人文医学教育立德树人目标的有效手段.在实施过程中,首先要进行课程整合,即人文医学课程的整合以及人文医学与医学专业课程的整合,以形成人文医学课程合力:其次要整合教育过程,即将人文医学教育与入学阶段、课程实践阶段与医学实践阶段整合起来,以形成全过程育人合力;再就是要整合教师队伍,加强教师梯队建设、壮大兼职教师队伍以发挥协作的合力和优势.通过上述整合,人文医学
在网上在线课程备受推崇的今天,医学伦理学教育除了不断要求教师加强讲课技巧和能力、提高综合素质外,还是要因地制宜、因材施教,尤其是要注意结合医学特点和学生情况,密切关注学生的切实需要,加强师生交流,重视情感教育,才能把学生的注意力吸引到医学伦理学课堂上来,帮助他们真正对医学伦理学产生问题和兴趣.从教育目的、伦理学教育目的以及医学伦理学教育目的的考察来看,医学伦理学教育的目的不能仅仅局限于医学生对医学
在构建“以提高临床胜任力为导向”的医学教育改革中,早期接触临床课程的建设及依托课程形成的教育模式是教改的核心内容之一.实施早期接触临床教育极大地促进了医学生学习医学,立志投身医学事业的热情和决心,在稳定学生专业思想,提高医学学习兴趣,特别是加强在基础医学阶段的学习,加深和巩固对基础知识的理解,转变学习态度方面具有无可替代的作用.课程实施八年来,以新理念为指导,以新内容为核心,应用新方法,打破了固有
目的:探讨情绪管理在检验科管理中的应用以及对医患矛盾的影响.方法:介绍检验科应用情绪管理的方法,包括对医患双方的直接情绪管理、间接情绪管理,以及员工采用换位思考法、转移法、参与志愿活动等方法提高向心力、降低检验科员工的情绪耗竭、提高管理情绪的能力和处理纠纷的能力.比较管理措施实施前后投诉和满意度情况,对员工的抑郁自评量表结果进行统计分析.结果:2015年实行检验科服务窗口情绪管理后,第三方调查患者
人文素质教育对于医科大学生成长具有重要的作用,医学兼有科学与人文的性质,医学教育应以培养科学人文兼备的人才为目的.人文素质教育在培养医科大学生的医德医风、专业学习和职业素质的养成方面有重要作用.本文通过实证调查,就人文知识,人文理念,人文方法,人文精神,学校人文素质教育概况几个方面对某医学院校学生进行问卷调查,通过统计分析,发现目前我国高校在人文素质教育方面存在问题:大学生对人文素质教育的认识不足
20世纪50年代西方发达国家开始对医学人文教育进行研究,70年代得到飞速的发展.我国医学人文教育起步较晚.目前虽然已取得一些研究成果,但整体发展仍存在缺点和不足.本文通过对国内外医学人文教育现状的对比分析,从构建科学完善的医学人文课程、改善医学人文教育形式、改进医学人文课程考核方式和培养适应医学人文教育改革是师资队伍四个方面探讨了未来医学人文教育的发展方向,希望能将医学科学教育与人文科学教育有效融
“互联网+”作为一种新兴概念,在医学人文教育的发展中扮演着愈加重要的角色.结合目前医学人文教育的现状,从教学效果,教学方式以及教学双方等三个方面阐述“互联网+”时代下医学人文教育面临的影响及挑战.以“互联网+”为平台进行教学创新,通过规范整合资源、开设相关课程以及强化师资培训等措施构建新的医学人文教育的教学模式,可以提高医学生的人文素养,指导医学生将人文关怀应用临床工作.因此,选择适合医学人文教育