【摘 要】
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学校体育课程是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，然而，多年来体育教学忽视了学生的自身需要，教学中常常表现为重竞技体育、重教师权威、重少数运动人才的培养，较少考虑体育健身及锻炼兴趣的培养。现代教育技术以其崭新的教育观念，先进的教学媒体，丰富的教学内容和灵活的教学方法，成为我国教育教学改革的制高点和突破口，也成为不断提高教学质量和全面推进素质教育的重要手段。使现代教育技术真正与体育教学改革相结
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学校体育课程是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径，然而，多年来体育教学忽视了学生的自身需要，教学中常常表现为重竞技体育、重教师权威、重少数运动人才的培养，较少考虑体育健身及锻炼兴趣的培养。现代教育技术以其崭新的教育观念，先进的教学媒体，丰富的教学内容和灵活的教学方法，成为我国教育教学改革的制高点和突破口，也成为不断提高教学质量和全面推进素质教育的重要手段。使现代教育技术真正与体育教学改革相结合，则需要探索新型的教学模式，这不仅是提高我国体育教学质量、培养新型体育人才的需要，也是社会发展和国际竞争的需要。本文就如何运用现代教育技术改变体育教学中的不良状况，是值得探讨的问题，也是体育教学中亟待解决的问题。
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在2003年出现的姚明与可口可乐之间的肖像权纠纷，以及2004年出现的刘翔与《精品购物指南》之间的肖像权纠纷，引起了人们对运动员的肖像权和运动员的无形资产的关注。相继有学者提出运动员的肖像权是运动员无形资产，还有的学者根据《民法通则》第100条“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像”的规定，质疑原国家体委1996年发布的体计财产字(1996)505号《关于加强在役运动员从事
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《全民健身计划纲要》颁布以来，人们的健身意识和行为发生着明显的变化。随着高校体育改革的不断深化，健康教育观在学校体育中的确立，学生参与体育活动的积极性与热情已成为实现高校体育目标的重要途径。然而，广东省大学生的健康状况不容乐观，相当一部分大学生，参加体育活动的积极性不高，被动参与的大有人在，这种状况直接影响了我省、我国高校体育目标的实现。影响大学生参与体育活动的因素很多，既有主观的，又有客观的因素