研究目的:规律的身体活动是提高生活质量,防治高血压、肥胖症、神经官能症等现代文明病的重要措施之一。而形成规律的身体活动,其中重要的一环就是意识到身体活动的重要性。在青少年时期,学生的身体活动大多是通过学校体育课程来实现的。学校体育是国民体育的基础,而高校体育教学是学校体育教育的最高层次。对于已经比较成熟的大学生来说,从高中进入大学意味个体开始从依赖走向独立。这样重要转折期,面临着重大的思想变革。"终身体育"的观念逐渐走入大学生的视野。高校体育的主要形式是开设体育课程,而接受过高校体育教学的学生对于体育课程的评价以及大学生在毕业后能否保持身体活动习惯,也是终身体育表现的一个缩影。本文采用问卷调查法,从已经高校毕业的大学生,即大学校友的大学期间体育课程的回顾性评价入手,探究高校体育课程发挥效用的程度。在调查问卷中呈现对身体活动的水平的测量,来比较大学校友在大学期间身体活动水平以及当下的身体活动水平之间的变化关系,并且引入体育锻炼态度这一变量,探讨校友的体育锻炼态度、身体活动水平及其对体育课程评价之间的联系。希望通过大学校友的身体活动水平的变化因素,找到对高校体育课程改革的启示,也能更好的采取措来贯彻终身体育的思想。研究方法:1)研究对象本研究随机选取了一部分大学是非体育专业的毕业时间为一年以上的校友,将其按照毕业时间分为三组,分别为:毕业一年以上不满两年一组、毕业时间两年以上不满三年一组、毕业时间三年以上一组。2)研究工具成年人身体活动行为调查问卷、大学校友体育课程评价问卷、体育锻炼态度量表研究结果:结果整体上校友对其在校期间的体育课程的评价水平处于中等偏上。课程评价的六个维度评价水平也都显著高于中值这说明校友在回忆其大学期间的体育课程时,做出的评价整体上态度是偏向于积极的,情感上对大学体育课程比较认同,从认知上,也赞同体育课程的作用。通过体育课程评价在毕业时间方面的单因素方差分析发现,不同的毕业时间的校友的体育课程的评价之间没有显著差异,但是毕业三年及以上的校友的评价高于毕业两年和毕业一年的。数据分析结果表明,校友的体育锻炼态度整体呈良好状态,说明校友在毕业之后的体育锻炼态度还是比较积极的。通过对体育锻炼态度在性别方面的t检验发现,不同性别的体育锻炼态度的差异不显著。但男生的态度得分高于女生。女生的锻炼态度不如男生积极。通过对身体活动行为在毕业时间上的配对样本t检验分析发现,毕业一年不满两年的校友毕业前后锻炼行为消耗量、毕业两年不满三年的校友毕业前后锻炼行为消耗量、毕业三年及以上的校友毕业前后锻炼行为消耗量均呈显著差异。从均值来看,毕业三年及以上的在校和毕业的身体活动行为消耗量是最高的。毕业一年不满两年的锻炼行为消耗量是最低的。本研究中,根据分析得出校友的体育课程评价在体育锻炼态度与锻炼行为之间具有部分的中介作用。因为影响个体锻炼行为的因素有很多,不仅仅是与校友的体育锻炼态度和其对于体育课程的评价有关,还与个体周身的环境,外界对于锻炼的宣传,自己身体的原因等等有关。校友的体育锻炼态度是属于认知层面的,而体育课程评价是属于情感层面,锻炼行为则是属于行为层面,校友的认知影响了校友的情感,校友的情感又影响了身体活动行为,即校友的体育课程评价是通过校友对于体育锻炼的态度来影响其锻炼行为的。研究结论:1)校友对于其大学期间的体育课程的评价和体育态度处于中等偏上的良好状态,人口学变量差异不明显。2)校友的在校期间和毕业之后的身体活动行为存在显著差异,毕业之后的锻炼行为显著减少,但并不是毕业时间越长的大学校友身体活动水平越低;3)校友的体育锻炼态度、课程评价和身体活动行为两两呈显著的正相关,校友的体育课程评价在校友的体育锻炼态度和锻炼行为之间起中介作用。