蹦蹦跳跳一直以来都是幼儿喜爱的活动方式，在这样的蹦跳运动中，他们热情活泼，积极向上，充满了活力，张扬了个性。而我们发现，进入中班后的孩子们，在跳跃活动中有双脚起步不，动作协调不稳的现象，那怎么样才能使得孩子在快乐尽情跳的同时又能准确的抓住跳跃的基本要领呢?借题动物，在情境中激发幼儿兴趣，让跳跃更得心应手，结合中班年龄段的孩子，主要还是以具体形象思维为中心，那么可以从模仿切入，模仿什么动物比较适合呢?跳跃，那是青蛙的专项，由此想到了青蛙的动物形象，本节教学活动巧妙地借助青蛙这个角色的渗透，让幼儿在角色扮演的过程中激发他们的跳跃热情，乐于跳跃，勇于跳跃。绘本贯穿，在游戏中保持幼儿热情，说起青蛙，不禁又联系到了绘本《小鳅蚂找妈妈》，这是一本经典的绘本故事，蛾蚁在找妈妈的过程中慢慢变成了青蛙，这对于幼儿来说非常熟悉的，那么基于幼儿的阅读经验，将贴近幼儿生活的绘本元素融入在体育活动中，又会形成怎样的风景呢?我们将绘本《小蛾蚁找妈妈》渗透在幼儿的体育活动中，从热身开场的峪蚌到结尾部分的青蛙捉害虫，循序渐进的青蛙成长过程就是孩子跳跃的长成过程。这样的贯穿不仅贴近了幼儿的生活，还保持了他们的运动热情。结合自主，在活动中发挥幼儿水平，孩子在活动中呈现出不同的水平能力，那是由孩子的个体差异造成的，尤其是运动活动，巧妙地给予幼儿自主选择的权利一方面是尊重他们的个体差异，另一方面保护他们的自尊心，给予孩子自信体验的过程。所以在运动前期幼儿的自主尝试是有必要的，可以让幼儿根据自己的能力选择或近或远的荷叶，乐于挑战并体验成功的快乐感。竞赛辅助，在比赛中稳固幼儿技能，一些竞赛类游戏的介入对于中班的孩子来说是有必要的，也非常符合他们的游戏特点。借用这个青蛙捉害虫的竞赛体验，活动形式的变化又一次掀起了幼儿的运动高潮，在比赛中他们积极的参与，同时提高幼儿的连续跳跃技能，达到玩中学，学中乐的目标。