【摘 要】
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家庭作业时间是一个标志性变量。在过去几十年里,教育行政部门一直在严控作业时间。然而,近年来有关家庭作业时间的变化趋势却争论不休。有研究认为我国学生的家庭作业时间在不断增加;有研究认为没有变化;也有研究认为在减少。那么,我国中小学生的家庭作业时间是怎么变化的呢?为回答该问题,该研究采用横断历史研究对发表于2003至2019年间的177篇研究报告进行了元分析,涉及中小学生123311人。结果表明:（1
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上
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家庭作业时间是一个标志性变量。在过去几十年里,教育行政部门一直在严控作业时间。然而,近年来有关家庭作业时间的变化趋势却争论不休。有研究认为我国学生的家庭作业时间在不断增加;有研究认为没有变化;也有研究认为在减少。那么,我国中小学生的家庭作业时间是怎么变化的呢?为回答该问题,该研究采用横断历史研究对发表于2003至2019年间的177篇研究报告进行了元分析,涉及中小学生123311人。结果表明:（1）年代效应不显著。家庭作业时间与年代呈负相关关系,但相关关系不显著,说明随着年代变化,家庭作业时间没有显著变化。（2）地区效应显著。初中生作业时间的地区差异极其显著（p=0.000）,具体为华北地区>西南地区>中南地区>华东地区>西北地区。（3）年级效应显著。初中>高中>小学（p=0.001）。小学（p=0.000）和高中（p=0.006）学生的学术性科目之间的作业时间差异显著,初中学生的学术性科目之间的作业时间差异不显著（p=0.973）。（3）性别效应不显著。性别的作业时间差异不显著（p=0.853）。（4）科目效应显著。高中学生的语文、数学、英语三科的作业时间总体上随年代呈现上升趋势（r=0.548,p=0.001）。（5）经济社会指标中的教育投入、GDP与学生家庭作业时间相关显著。总体上看,我国中小学生的家庭作业时间总体上没有变化,但高中学生的语文、数学、外语方面的作业时间反而在增加。该文还讨论了将来研究需要注意的地方。
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