【摘 要】
：
文章以暨南大学信息化环境下法学课程教学模式探索实践为案例进行介绍。本案例所构建起来的深度融合信息技术背景下基于高阶能力培养理念的法学教学模式，与应用型、复合型法律人才培养目标完全匹配，在实践中教学效果彰显，完全达到了既定的教学目标，也即教学活动创设了一种培养学生高阶能力的学习环境，使学生在启发式、探究式、讨论式、参与式学习中，通过老师的引导、帮促，令学生在获得思维、知识和技能的同时，也令学生学会如
【机 构】
：
暨南大学 法学院/知识产权学院 510632 暨南大学网络与教育技术中心
【出 处】
：
全国高校教育技术协会2013年年会
论文部分内容阅读
文章以暨南大学信息化环境下法学课程教学模式探索实践为案例进行介绍。本案例所构建起来的深度融合信息技术背景下基于高阶能力培养理念的法学教学模式，与应用型、复合型法律人才培养目标完全匹配，在实践中教学效果彰显，完全达到了既定的教学目标，也即教学活动创设了一种培养学生高阶能力的学习环境，使学生在启发式、探究式、讨论式、参与式学习中，通过老师的引导、帮促，令学生在获得思维、知识和技能的同时，也令学生学会如何学习，且能让高阶能力自然养成，实现了教学过程从知识本位向能力本位的转变。
其他文献
滨海新区汉沽第九中学是一所天津市科技教育特色名校.质量立校、素质强校、特色兴校乃是九中的办学指导思想,以大力开展群众性的科普活动作为学校实施素质教育的载体已经成为了九中的办学特色.本文从内外两方面介绍了其创建学校科技特色的条件。具体分析了创建学校科技教育特色的策略，落实课时安排，实现校本课程常态化、开发校本教材，实现科普教育课程化、丰富课程形式，拓展科技普及覆盖率、借助学校平台，发展特色科技、重视
学校特色是指学校根据自身的特点及实际情况经过几代人甚至十几代人努力而形成的有别于其它学校教育的特殊之处.这个特殊之处可以体现在教育方面,也可以体现在教学方面,还可以体现在学校的其它方面.而特色学校是指在教育教学或其它方面与同类校相比有明显优势的学校.对学校特色及特色学校概念及内涵的厘清,有助于学校在特色发展发展中完成学校特色的建设和提升.学校的特色建设过程具有“周期性”，学校特色建设过程由计划、实
年级组管理是指在校长的领导和各处室分工协调下,由年级组长相对独立自主的决策管理本年级的班级、教师、学生的一种教育教学管理模式.其包括管理本年级的班主任工作、教师教学工作及学生的全面工作(思想、学习、生活、心理健康等).从一定意义上讲,年级组管理质量的优劣会影响到学校教育教学水平的高低,会影响到学生的全面发展.在新的形势下走出一条充满生机并富有特色的年级管理之路，要做到观念在先，重视实践，用以人为本
学校的发展需要一个支点,利用这个支点可以赋予教师群体智慧,改变学生成长空间,决定学校发展定位,这个支点就是学校的办学特色.本文分析了天津市红桥区实验小学办学特色建设的实践历程.主动教育是该校的办学特色。以“清理相生，情智共长”为主体工作策略，把办学特色看做同心圆的事业，将学校的十项主体工作结合为体，构成我校特色建设的主要实践路径。这十条办学特色实践路径为((1)办学特色的培育，体现于学校核心因素。
河北五幼自1996年开始,把艺术教育作为自己的办园特色,经历了从蹒跚起步到发展成熟的艰辛历程.在两代人的潜心研究与实践探索下,研究成果日渐丰厚,艺术教育特色逐渐形成了园所品牌,在社会中赢得了良好的社会声誉.本文分析了术教育特色的动因与意义、提出了确立正确理念，形成幼儿园艺术教育特色新观点。主要创新做法有构建艺术教育特色整合课程，促进幼儿全面发展、构建家园、社区一体化艺术教育色模式，使特色教育走向社
分析了阅读国学经典是为了继承祖国优秀的文化遗产，发扬爱国主义精神、，增加学生的识字量，培养并提高学生的阅读和表达能力、接受优秀传统文化的熏陶，树立正确的思想道德观念几个重要意义，提出了小学生在阅读国学经典过程中存在缺乏自主学习的意识、国学经典中存在一些晦涩难懂的字词句、缺少国学教师的正确引导等主要问题。为小学生开展国学经典阅读提出了科学选择国学经典阅读的内容和方法、加强学生对于国学教育重要性的认识
学校文化是学校历史的积淀,是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分.随着时代的进步,越来越多的学校管理者重视教师文化形象的完整树立,这说明办学者对教师文化重要性的认识在日渐趋同,体现了校长们育人境界的全面提升.学校文化中主要是人的文化,教师文化又决定着学生文化的形成,是文化中的核心和灵魂.然而教师文化现状在整体协调和特色凸现等方面还存在诸多不足,因此,校长要善于日常管理中发掘学校的特质,并且把这些特质
天津市实验中学以"个性发展教育"为学校特色,凝练出"求真求实,思学思新"为核心的"求思文化",崇尚求真务实,倡导创新性学习与创造性工作.在实施创新教育的过程中,尊重个性特长、弘扬主体精神、促进和谐发展和挖掘创造潜能为宗旨.以全方位的完善教育过程和学生成长过程为目标.创新教育不是一种培养少数尖子学生的英才教育,而是面向全体的素质教育.创新教育要重结果但更要重过程,在培养学生学科学、爱科学、讲科学、用
数字化信息技术革命改变了并且还在继续改变着人们的生活方式,同时也在不断促进教育教学手段的更新、资源的裂变、课堂教学结构和方式的变革,"互联网+"为新时代的教育发展提供了无限可能.数字化时代教学理念变革、教学手段更新、教学环境改变、传统课堂结构形式被颠覆。要通过改革教学方式、正确恰当使用数字化设备、努力促进学生综合素养提高、改革教学评价方式来应对数字化时代的机遇与挑战。
文章对上海财经大学继续教育学院《公司财务管理》网络课程的设计与开发进行介绍，《公司财务管理》网络课程的建设填补了我校该课程网络远程教育实施的空白，通过信息技术与专业教学相结合的方式解决了成人教育的工学矛盾。今后将不断完善课程设计，为学生的学习和教学管理提供更优质的服务。