【摘 要】
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教育发展的方向之一便是"以人为本",这也是当前中国基础教育改革核心观念的体现.初中思想品德课新课标强调:通过学生自身的观察、感受、体验和自主探究,从而生成知识并学习做人的道理,要求教学要适应学生的身心发展特点,贴近学生、贴近社会、贴近生活.因此,思想品德课教学必须创设能够激发学生学习兴趣的情境,从而充分有效的实现新课标的要求.本文基于新课程改革的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关
【机 构】
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安徽师范大学生命科学学院,安徽芜湖241000
【出 处】
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中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
论文部分内容阅读
教育发展的方向之一便是"以人为本",这也是当前中国基础教育改革核心观念的体现.初中思想品德课新课标强调:通过学生自身的观察、感受、体验和自主探究,从而生成知识并学习做人的道理,要求教学要适应学生的身心发展特点,贴近学生、贴近社会、贴近生活.因此,思想品德课教学必须创设能够激发学生学习兴趣的情境,从而充分有效的实现新课标的要求.本文基于新课程改革的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关知识,综合运用文献法、比较法等研究方法,对思想政治课教学情境的创设进行研究.全文分为三个部分:第一部分探讨了教学情境的含义、类型;第二部分在调查研究的基础上分析了现阶段初中思想品德课教学情境创设存在的问题;第三部分针对存在的问题提出对策,力求为初中思想品德课教学情境的创设提供有价值的参考和借鉴.
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