【摘 要】
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中国学生发展核心素养的提出明确了"21世纪应该培养学生什么样的品格与能力".如何改变当前存在的"学科本位"和"知识本位"现象,摆脱过度依靠学科教学,带领学生围绕知识点进行机械学习的状况,转而聚焦在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养,是一个亟待解决的实践难点.本文认为,在重要观念的引领下,跨学科学习能够帮助学生知道为什么要学习知识,知道如何组合相关领域的知识去发现问题、解决问题
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中国学生发展核心素养的提出明确了"21世纪应该培养学生什么样的品格与能力".如何改变当前存在的"学科本位"和"知识本位"现象,摆脱过度依靠学科教学,带领学生围绕知识点进行机械学习的状况,转而聚焦在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养,是一个亟待解决的实践难点.本文认为,在重要观念的引领下,跨学科学习能够帮助学生知道为什么要学习知识,知道如何组合相关领域的知识去发现问题、解决问题,获得新的意义和发现,最终发展学生的认知能力和创新能力,培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力.因此,开展跨学科的学习可以有效地突破传统学科教学的桎梏,也将成为未来教育的重要学习特征.为此,平江中学提出"以术致道"理念,在这一理念引领下开展跨学科的教学与学习.
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