【摘 要】
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教学活动蕴含着一个复杂的系统,教学质量取决于系统的整体功能,协同论是大学教学改革的方法论基础.教师是教学系统产生协同效应的枢纽.在教师层面,要协同教学过程、协同教学
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教学活动蕴含着一个复杂的系统,教学质量取决于系统的整体功能,协同论是大学教学改革的方法论基础.教师是教学系统产生协同效应的枢纽.在教师层面,要协同教学过程、协同教学资源、协同师生交往实践、协同教师共同体、协同自身的教研矛盾等.总之，大学教学质量的保证与提升受多种因素的影响，诸如社会环境、学校办学目标、管理理念、政策法规等。这更需要系统之间、教学系统与外部环境的协同。笔者只是从微观教学层面，在教学系统内部，以教师的视角去思考大学的教学改革，将教师作为教学系统结构变化的核心要素。但教师的协同理念、协同行为模式带来的将是大学教学理念、教学模式、教学方法、教学结构的变革。
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