【摘 要】
：
目的:调查西医院校长学制临床专业学生对于《中医学》课程的评价和改进建议.方法:调查首都医科大学2013级长学制临床专业学生共35人,问卷包括9道选择题及1道问答题,主要涉及学生对于中医药的认识;对于《中医学》教学的评价和建议.结果:在本次调查中,多数学生认为中医药安全有效,认为中医值得学习的比例为94.3％(33/35),认为学习中医对于临床工作有帮助的比例为82.9％(29/35),对于学习《中
【机 构】
：
首都医科大学附属北京同仁医院传统医学科 北京市东城区,100730;北京市中西医结合耳鼻喉科研究所 北京市东城区,100730
【出 处】
：
中华中医药学会医师规范化培训与考核分会2018年学术年会
论文部分内容阅读
目的:调查西医院校长学制临床专业学生对于《中医学》课程的评价和改进建议.
方法:调查首都医科大学2013级长学制临床专业学生共35人,问卷包括9道选择题及1道问答题,主要涉及学生对于中医药的认识;对于《中医学》教学的评价和建议.
结果:在本次调查中,多数学生认为中医药安全有效,认为中医值得学习的比例为94.3％(33/35),认为学习中医对于临床工作有帮助的比例为82.9％(29/35),对于学习《中医学》课程也表现出重视和兴趣.但是对于目前教学方式满意的比例为60.0％(21/35),说明对于目前教学方法和效果的满意程度仍较大的提升空间.
结论:本次调查的西医长学制学生多数认可中医药的作用,对于学习《中医学》课程也表现出重视和兴趣,但是对于目前的教学不够满意.通过改革不断提高《中医学》的教学质量应当是本课程教师今后努力的方向.
其他文献
目的:综述目前中医住院医师规范化培训(简称中医规培)存在的问题及应对策略.方法:计算机检索2014年1月1日～2017年7月16日CNKI数据库、WANFANG数据库和VIP数据库中中医规培相关文献,按照规培的政策、基地、模式、教学、学员、考核等几方面进行分析、归纳和汇总.结果:共纳入97篇关于中医规培的文献,提炼文中主要观点后发现中医规培目前存在问题及解决策略包括:①在规培政策方面,一是相关政策
研究型中医医院建设是中医药传承发展、创新发展、科学发展的重要组成部分,教学工作是研究型中医医院的基本职能和特色优势.本文探讨在推进研究型中医医院建设过程中,教学对基于临床需求的科研创新能力形成的作用,分析研究型中医医院的教学职能,提出研究型中医医院应以创新教学理念和优化教学环境为着力点的教学管理思路.阐述了研究型中医医院教学管理须坚持以继承为主线,以发展为核心,以创新为动力的基本原则.
肛肠解剖教学是肛肠科教学中的难点,如果学生们不能意识到解剖结构在临床工作中的作用和临床意义,就不能调动学习主观能动性和不能高涨学习热情.在实习授课过程中穿插临床诊断及治疗场景,在组织器官模型以及观摩手术的观察中,让学生以"主管医生"思考特定器官或者部位发生疾患后可能出现的症状,同时理解手术操作中如何保护结构,理解辨识解剖结构意义.通过这种教学方法改变,将枯燥解剖课程转变成学生们对临床问题的思考和讨
随着中医药事业的发展,特别是21世纪以来中医药正面临着前所未有的机遇,社会对中医药人才需求量的增加也是目前高等院校仍需解决的一个重要问题.目前,中医院校纷纷开展师承教育特色班,传承名老中医绝技,使中医理论与实际相结合从而弥补高校毕业生临床经验的不足.
本文讲述了教育改革后"以学生为中心"的教学理念,及在中医经典课堂中发挥"以学生为中心"理念的几个重要方面,1.以教师为主导,激发学生对中医经典课程的向往与渴求.2.培养学生从角色转换中学习中医经典3.培养学生学习中医经典的兴趣,激发自主学习的积极性4.基于实践的学习,带领学生临床实践5.加强情感文化交流,创建有学习乐趣的共同学习氛围.
为响应国家卫计委住院医师规培重大战略项目,笔者作为一名针灸科临床医务工作者,从临证察机、脏腑经络生理知识、五脏辨证、心手同步操作等几个方面探讨了针灸科住院规培医师临床思维的培养模式,以期为提高针灸科临床医生规培质量提供有益参考.
推拿手法是住院医师规范化培训推拿教学中的核心和基础内容.推拿手法教学更强调理论和实践的结合.传统推拿住培手法教学一般是指导学生观察先行,随后在练习的动手中达到形似,进而进入同学互动和师生互动阶段,最后自我升华领会手法本质.随着信息技术和移动互联等科学技术的快速发展,逐渐对手法教学产生了影响,它已经改变了学生学习观察的模式.移动互联的应用也给学员们提供了更多个性化的手法提高方案,这为培养出具有扎实的
中医急诊医学专业旨在培养具备现代急救专业知识和操作技能,同时能发挥中医急诊特色的中西医结合复合型应用型专业人才.然而,目前尚缺乏系统规范的教学方法和培养途径.借助北京市中医管理局开展的中医住院医师规范化培训三优教学团队建设工作的契机,结合既往教学工作经验,提出对中医急诊医学教学工作的几点思考和体会:在班主任带教制度基础上,以突出中医特色思想贯穿教学始终,应用模拟教学分层应用模式和情景式教学模式进行
为了提高医师的医疗水平,完成中医师规范化培训核心目标,需加强学员的中医临床思维能力培养.在规培过程中,教师需要把握系统性、逻辑性两个原则,首先带领学员建立临证思维流程,再使其自行实践临床过程中四诊采集、辨证、立法处方的过程,通过自我反思及教师反馈的方法发现问题,完善临床思维过程.
随着国内外对中医的需求及重视程度增加,培养具有实践能力和创新精神的高素质中医学人才成为中医学教育的首要任务.住院医师规范化培训是中医师必经的基础训练阶段,对提高住院医师素质和医学水平具有重要影响,运用SP的考核方法适时地引入中医住院医师规范化培训考核非常必要,SP的稳定性和可重复性,较公平、客观的评价了住院医师的查体、诊断能力和问诊技巧,以及医患沟通能力,人文关怀精神.但在中医的住院医师规范化培训