【摘 要】
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在国务院颁布的基础教育改革与发展决定中指出：在教学中要要开展多样化的学习方式，通过研究性学习、探究性学习，培养学生科学探究问题的能力和创新意识的精神，鼓励并帮助学生在同学之间实施合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。新课改的培养目标是使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，要让学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和文化素养以及环境意识，要让学生具有可持续发展
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在国务院颁布的基础教育改革与发展决定中指出：在教学中要要开展多样化的学习方式，通过研究性学习、探究性学习，培养学生科学探究问题的能力和创新意识的精神，鼓励并帮助学生在同学之间实施合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。新课改的培养目标是使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，要让学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和文化素养以及环境意识，要让学生具有可持续发展的能力。
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目前，课堂教学实效性的研究是关系到课堂教学改革成败的关键，所以我们研究提高课堂教学的实效性，就必须与研究课堂教学的改革结合起来。如果不注重实效性，或没有实效，会使我们的课堂教学改革事倍功半，也就不能很好的完成素质教育的预期任务。
真正的教育应该从保护学生的长远利益出发，着眼于学生的可持续发展能力的培养，着眼于培养学生的创新精神、实践能力，促进学生的终身发展。数学是基础学科，数学教学在促进学生可持续发展方面意义深远。然而，在数学教学中研究可持续发展教育，尤其是研究学生的可持续发展的文章较少见，缺乏从根本上关注学生的可持续发展。
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