【摘 要】
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针对高职高专院校学生在教学中出现的问题,结合商洛职业技术学院的实际情况,提出了分层教学的含义以及分层教学的方法,并分析了分层教学中需要应该注意的问题,如教师教学思想、教学观念上的不适应,教师教学方法、教学手段上的不适应,教学计划、教学模式上的不适应,班级管理方面的不适应,教学设施的不适应等,并在此基础上提出相关解决对策。对思想观念方面的问题,主要应通过组织学习、宣传等方式寻求解决。要使教育者认识到
【机 构】
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商洛职业技术学院微生物免疫教研室,商洛,中国,726000 商洛学院数学与计算科学系,商洛,中国,
【出 处】
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第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Educatio
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针对高职高专院校学生在教学中出现的问题,结合商洛职业技术学院的实际情况,提出了分层教学的含义以及分层教学的方法,并分析了分层教学中需要应该注意的问题,如教师教学思想、教学观念上的不适应,教师教学方法、教学手段上的不适应,教学计划、教学模式上的不适应,班级管理方面的不适应,教学设施的不适应等,并在此基础上提出相关解决对策。对思想观念方面的问题,主要应通过组织学习、宣传等方式寻求解决。要使教育者认识到,教育的基本功能是为了促进学生的发展。由选择适合教育的学生向选择适合学生的教育的转变,是传统教学向现代教学转变的重要标志。要使学生尽快树立主体意识、个体意识、成人意识、职业意识,提高他们认识自我、认识社会的能力和理性判断、控制、选择能力。对教学方法、手段方面的问题,则应对教师进行再培训,通过开办讲座、观摩课等方式,改变并加强教师对直观教学的认识,提高其直观教学特别是运用现代教育技术手段进行直观教学的能力,以及根据学生情况灵活采用或创新各种教学方法的能力,创设多维互动的课堂教学操作模式。要进行新的管理模式方法的探索,制定与分层次教学要求相适应的教育教学规章制度、教学模式及学生管理模式。同时加大教学设施投入,满足教学需要.
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