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本文认为，在行动研究中，体育教师成为研究者，以参与者、当事人的身份，主动寻求体育教学理论的指导，在实际的体育课堂教学情境中。积极采取行动，进行反思，去解决不断变化着的日常教学问题，进而达到提高自身教学能力的目的。从这一意义上说。体育教师在教学实践中开展的行动研究是体育教师比较有效和现实的培训和学习方式，也是体育教师改进教学质量，提升自己的有效途径。