【摘 要】
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依据行为“2-4”模型,不安全行为是事故发生的主要原因,而安全知识、安全意识和安全习惯是不安全行为的主要影响因素,增加员工安全知识有助于提高员工的安全意识、培养良好的安全操作习惯,也是减少事故发生的最直接最有效的方法.北京控制工程研究所是从事航天器研制工作的研究所,业务之一是开展航天器推进系统的研制和推进剂加注,推进剂加注作业涉及有毒化学推进剂,是一个高风险的作业过程,也是航天器顺利发射的关键环节
【出 处】
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第五届行为安全与安全管理国际研讨会
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依据行为“2-4”模型,不安全行为是事故发生的主要原因,而安全知识、安全意识和安全习惯是不安全行为的主要影响因素,增加员工安全知识有助于提高员工的安全意识、培养良好的安全操作习惯,也是减少事故发生的最直接最有效的方法.北京控制工程研究所是从事航天器研制工作的研究所,业务之一是开展航天器推进系统的研制和推进剂加注,推进剂加注作业涉及有毒化学推进剂,是一个高风险的作业过程,也是航天器顺利发射的关键环节.北京控制工程研究所依据行为“2-4”模型,探索建立多层次立体式安全教育培训,增加员工安全知识.实施过程首先对推进剂加注作业进行岗位分类,分加注指挥、加注控制和加注操作共3个岗位,指挥岗全面负责推进剂加注原理技术确定工作,控制岗位负责推进剂加注流程、加注技术的实施,加注操作岗位是直接操作输送推进剂设备;其次制定岗位职责和任职要求,识别岗位安全风险,编制岗位安全培训教材;最后对岗位人员开展入岗培训、岗位专项培训和岗位操作的多层次安全教育培训.开展2年来,改变单一的讲课培训模式,员工安全意识显著提升.组织推进剂加注76名作业人员开展组织安全文化在线测评,“安全培训需求”得分超过系统内测量的最优秀企业分值4.6分,说明此培训模式得到了作业人员的认可,同时提升了员工作业安全,提升了航天器的加注效率.
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