目的:构建多元化、网络化口腔修复学自主学习平台,以满足多层次口腔医学生的学习,进而提高口腔修复学的教学水平。方法:本课题提出了全面构建"1332"模式口腔修复学网络课程的设想,即"一个视角,三个面向,三个构筑,两个渗透"的网络课程模式。"一个视角"即以多层次口腔修复人才培养为视角;"三个面向"即以面向本科生、面向研究生、面向规培生为培养对象;"三个构筑"即构筑理论课程、实验课程、PBL课程(案例课程)教学体系;"两个渗透"即学位教育与执业教育相互渗透、专业教育与人文教育相互渗透。结果:该教学平台与理论课课上教学相结合,提高了学习的自由度和灵活性,实现部分课堂翻转功能,提高了学生学习的积极性和自主性,使教学效果显著提升。结论:该学习平台使学生的学习更加灵活便利,随时可以进入网络课堂,接受最好的教师的视频课程辅导,完全可以实现课堂翻转,可以反复学习、随时浏览,提高学习的自主性和学习的效率。而且本平台功能更加齐全,既可以进行课程学习,又可以进行学习测验,还可以进行执业医师考试学习,基本可以实现全部学习要求。