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小组合作模式寓于生物导学案设计运用中,作为初中生物指导思想的理论出发点,不仅可以明确定向优化的目的和方向,而且让理论指导体系更加丰富,促进了初中生物学科的发展。导学案的主要目的是提升学生的自主学习能力,优化学生的自主学习模式。而通过将小组合作形式和导学案教学的结合,可以让学生在自主学习的过程中,充分发挥生物自主学习能力和合作能力,提升学生的生物素养。基于此,本文在分析当前小组合作模式运用下初中生物导学案的使用情况基础上,提出了相关的优化运用策略。