论文部分内容阅读
＜正＞关于培养小学生量感的数学活动的实践,教师往往认为量感的培养关键是培养学生单位换算能力和动手操作能力,而忽略了学生对"量"的感觉和估算能力,常常导致学生无法理解计量单位换算的意义,仅仅靠背诵来完成计算,这也导致学生对相似的计算单位不能区分,时而出现换算出错,或无法估算出量的大小,比如:一千克的铁和一千克的棉花,谁更重的问题,学生经常认为铁更重,这也说明学生的量感没有真正形成。量感是一种感性认识,只有学生切切实实体验了,获得了感受,才能成为学生生命体验、生命感受的一部分。