课堂教学中教师的纠错行为,是二语习得过程中精准度与流利度的矛盾感的集中体现。过度纠错,必然影响流利度;而不及时纠错,又可能导致学习者的偏误定型,形成"石化"现象。由此,纠错便成为汉语作为第二语言教学与习得研究领域的一个重要课题。本文以笔者2016年夏季在CIEE(Council on International Educational Exchanges,美国国际教育交流协会)中文项目实习并担任CIEE高级班授课教师的经历为依托,对CIEE项目高级班熟手教师与新手教师在社会热点讨论课上的纠错行为进行了分析。研究采用了课堂观察、录音转写的形式,从纠错的频率、类型、方式、重点、原则等方面对熟手教师与新手教师的教学行为进行了调查并比较,同时加入文献研究法、观察法、对比分析法、问卷调查法和访谈法,以了解教师对教学行为的深度认知。并根据对教学效果的评估,对CIEE高级班教师纠错行为中存在的问题进行分析,提出针对CIEE项目教师纠错行为的建议,进而总结出对国内中文教学项目对外汉语教师纠错行为的启示。