数学生活化教学相关论文
高中阶段是学生学习生涯的重要阶段，数学学科作为主科，对于学生提高思维能力、优化学习习惯都有很大帮助。数学知识来n源于生活，增强......
数学知识和我们的生活息息相关,有着密切的联系,更在实际生活中无处不在,小学阶段是学生打好基础知识的关键时期,在实际教学当中,......
当前,针对小学三年级数学生活化教学这个话题,小学的数学老师展开了激烈的探讨.而数学生活化的教学方式具有多方面的优点,不仅可以......
小学数学的基础知识,无论是加减乘除还是平面图形都和学生的生活息息相关。新的小学数学课程标准也指出,要培养小学生观察生活中日......
本文首先说明了小学低年级数学生活化的含义与特征,然后分析了小学低年级数学生活化教学中的问题,最后详细阐述了小学低年级数学生......
当前，对于刚刚从幼儿园教育转换到小学教育的小学新生来说，由于其思维逻辑的发展和认知的程度还没有完全到达正式的阶段，需要进一步完......
小学阶段的儿童,逻辑思维能力有限,对于生活的领悟能力还是比较薄弱的,对于学校里数学学科,更是不能充分地了解其中内涵。一些具有......
数学与人类生产生活息息相关，是一门植根于生产生活实践的学科。其学科性质决定了数学的教学要与现实生活密切结合起来，这样才能使数......
数学是一门来源于生活、用之于生活的实践性基础学科.作为生活性特征较强的学科,在初中数学教学阶段,应尤其注重学生实践能力、逻......
随着社会的发展，数学在现代社会中的作用越来越重要，但是在实际生活中小学的数学教学和社会实际生活是分开的，因此新课改的数学改革中......
小学低段的数学教学要密切的和生活联系,这样可以大大降低学习的难度,增加学生对综合事物的感知,在学习中观察生活,在生活中体验学......
党的十九大报告强调,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育[1]。教育的细胞是课堂,推进课......
<正>在所有学科中,数学绝对能算学生最头痛的学科之一。很多学生对学习数学心生畏惧,不知道该怎样学习数学,表示数学知识点太多,又......
<正>社会的发展使得数学知识被逐渐应用到生活中的各个方面,人们开始真正了解数学,改变了传统的数学仅仅是一个工具的观念,但是思......
数学作为一门研究数量、变化和规律等的学科,是一切科学的基础,为人类社会文明的发展起到了重要的作用。在实施素质教育的今天,教......
“生活化教学”是基础教育课程改革的目标之一。所谓生活化教学，即从书本中走出来，注重学生的生活体验，使课程内容与学生实际生活、社......
小学中高年级的学生已经到了对生活比较敏感的时期，而数学学习比较理性，要想学生从理性的学习贴近感性的自己，最重要的就是让学生走进......
<正>让现实的生活走进数学,进入数学课堂,走进学生的视野,教师要紧密联系学生的生活环境,创设生动的数学情境,将学生的生活与数学......
英语作为一门语言性课程，具有较强的理论性、实践性等特征，正因如此，决定了英语教学实践中，需重视生活情境的创设或者真实生活情境中进......
数学源于生活,用于生活。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：＂数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供......
期刊
当代社会对公民的数学素养提出新的要求。笔者是数学教育工作者，认为数学生活化教学有着极大的意义，并总结数学生活化教学的教学方法......
<正>在《义务教育数学课程标准(2011版)》中反复强调了数学教学要关注生活、关注学生主体。这为实施数学教学生活化提供了广阔的空......
...
<正>"生活中处处有数学."学习数学的目的是为了更好地适应和改造生活,应该说,数学知识是生活的一种工具.传统初中数学教学忽略了数......
<正>小学数学在整个的学习体系中发挥着十分重要的作用,占据着关键地位,小学生学习数学是为以后的深入学习打基础,也是为塑造逻辑......
<正>数学生活化教学,是指从学生已有的知识经验和现实生活实际出发,创设生活化的学习情境,组织生活化的学习内容,让学生在主动提出......
期刊
数学这门课程在现代教育教学中发挥的作用日渐显现。随着《义务教育数学课程标准(2011版)》的正式颁布,生活化教学的教育理念被推......
<正>数学源于生活。在新课程标准指导下的数学教学应该联系生活、贴近生活,让数学走进学生的生活,进入课堂,使之产生亲近感。教师......
<正>新课标明确指出,高中数学应该与实际生活联系起来,让学生感受数学知识在解决实际问题中的应用,培养学生的逻辑思维意识.因此,......
数学与人类生产生活息息相关,是一门植根于生产生活实践的学科。其学科性质决定了数学的教学要与现实生活密切结合起来,这样才能使......
生活与数学有着密不可分的关系。“生活教育”思想源于陶行知先生的“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育思想,要求教师......
<正>小学数学生活化教学方法具体分为三个环节,首先要求教师能够利用生活实际引进新的知识点。其次要求教师能够结合生活实际讲述......
<正>近年来,我对藤县农村小学数学教学工作做了一些观察,发现农村教师"原生态"的课堂教学状况不容乐观:课堂教学内容与学生生活实......
<正>在现代化社会,数学的作用日益凸显,数学作为一门基础性学科,在整个教学系统中占有重要地位。时至今日,小学数学生活化教学已然......
<正>根据新的课程标准的要求,数学知识的学习一定要关注现实生活中的实践,要使学生知道高中数学在现实的生活实践的重要意义,提升......
<正>小学数学的生活化教学,可以帮助学生理解数学知识,可以让学生更好地认识数学与了解数学,对于促进学生的全面发展,有着重要的意......
教学实践证明，将生活中的数学知识巧妙地融入课堂教学中，学生不但会获得积极的情感体验，经历观察、猜想、推理、综合等数学活动，切身感......
新课标强调课堂教学要联系学生生活,强调学生充分运用生活经验进行建构性学习。数学知识本身产生于现实生活,而数学学习的素材也来......
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，以体......
《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导......
一、案例与解读案例：一根黄瓜长约3厘米我看到过这样一个案例：“黄瓜长约3（ ）”这是二年级一次数学教材上的一道填空题（在括号里填上合......
数学老师在平时的课堂教学中，应注重新课程理念与教学实际相结合，注重对学生自主能力、动手能力和探索能力的培养，特别要注重数学内容......
数学来源于我们实际生产生活的需要，并随之发展，两者紧密相连、不可分割。数学不仅是技术和思想方法，更是解决生活中实际问题的工具，日......
培养学生的思维能力是学校教学的一项任务。我们要培养学生具有独立思考的能力和勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着......
小学数学新课标明确指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”数学知识源于生活,也必将应用......
