定语是一种语言中重要的句子成分,不同的语言定语的位置、定语的标记均有其特点。汉语结构助词“的”因其使用情况复杂、出现频率高,使得汉语结构助词“的”成为第二语言学习者不可避免的一个重点和难点问题。根据所收集的文献资料来看,目前还没有对维吾尔族学生在调查和搜集大量结构助词“的”的语料基础上所作的专项研究。本文在大量的语料基础上通过对维族学生习得汉语结构助词“的”的特点分析,希望能够对学生习得结构助词“的”的教学和教材编写有一定的帮助。通过数据统计分析及偏误原因分析我们得到以下结论：1.本文统计了十类不同定语类型的定中结构,从自然偏误语料和调查问卷的分析结果都可以看出形容词作定语时的偏误率都比较高,对维族学生来说形容词作定语时的助词“的”的习得是一个难点。而主谓短语和介词短语作定语时的偏误率都比较低,说明这两种定语类型对维族学生来说相对容易。2.MHK三级水平的维族学生在习得结构助词“的”时还存在着较多偏误。其中,形容词作定语、动词及动词短语作定语、名词短语作定语、数量词及数量词作定语、数量短语作定语时时的偏误率较高,都超过20%。3.MHK四级水平的维族学生结构助词“的”的习得情况整体较好,只有名词短语作定语和形容词作定语时偏误率超过20%。但是MHK四级水平的学生在名词短语作定语和名词作定语时的偏误率都比三级水平的学生高,这个特殊现象很大一部分是由于汉语水平较高的学生受目的语规则泛化的影响大造成的。4.维族学生习得结构助词“的”时受母语负迁移的影响比较明显,尤其是在名词及名词短语作定语、代词作定语、形容词及形容词短语作定语、数量词及数量短语作定语时。而对维语中没有直接对应的两种定中结构——介词短语作定语和主谓短语作定语时的定中结构,却习得较好。5.维族学生受母语属格[-niη]的影响,生造出“主语+的+谓语结构”的偏误类型。6.由于受母语的影响,维族学生在习得汉语“NP+的+VP”结构偏误率较低,此时助词“的”相当于维语中表示语法关系的属格[-niη]。7.若想改变维族学生在习得汉语结构助词“的”时产生的偏误和现状,本文提出应在教材编写和教学过程中加强针对性。