中学语文语法教学几十年间起起伏伏：上世纪五十年代开始进入中学语文课堂；上世纪八十年代,《中学教学语法系统提要》的公布使中学语文语法教学有了新的发展；上世纪九十年代,语文学界出现了对语文学科工具性和人文性的争论,淡化语法教学的呼声渐高,语法教学渐渐被打入冷宫。笔者通过近年来的教学实践和调查了解,发现淡化语法教学对中学生的语文学习产生了许多不利的影响,直接导致了中学生的语文成绩难以提高,限制了中学生口头和书面表达能力的发展,而且极大地制约了学生的语文后续学习。并且从汉语发展的角度看,英语和网络语言对汉语的冲击愈来愈大,“内忧外患”让汉语的发展面临巨大危机。汉语要健康发展并且日益强大,语文教学有着不可回避的责任。中学生担负着传承民族语言的历史责任,担负着继往开来的历史使命,语法教学需要再次走进中学语文课堂,这既是中学生语文学习的需要,也是汉语自身不断发展的需要。在目前形势下,要从教材、教法两方面进行改革：一是让语法知识内容成为中学语文教学不可缺少的一部分,是运用多样灵活的教学方法,把静态的知识传授转变为动态的运用、训练。只有这样,才能确保语法教学真正地在中学语文教学中得到落实,进而为中学生的语文学习服务、为民族语言的发展护航。