21世纪是一个快速发展的时代,语言生活也随之不断革新,词汇是反映社会发展的一面镜子,新词语不仅反映了新时代的发展特征,还表现了新生活的语言变化,因此,对外汉语工作者应加强对外汉语教学中的新词语教学。论文可分为四部分内容:绪论部分主要阐述本文的研究背景和研究意义,介绍了新词语本体研究现状和对外汉语新词语教学方面的研究现状,通过研究发现,学者们对新词语的本体研究历时较长,研究也很全面透彻,但是在对外汉语新词语教学方面特别是新词语如何引进对外汉语课堂教学、新词语的课堂教学实践环节等方面的研究还存在不足之处。最后,对新词语和本文的研究对象进行了界定。第一章主要阐述近三年新词语的发展情况。以2015、2016、2017年产生的新词语为例,运用问卷调查、文献调查、列举等研究方法,结合新词语的本体研究,对近三年新词语的来源和特点等方面进行了简要说明。近三年新词语的主要来源为新词义的产生、新造词语、吸收外来词、吸收文化词、吸收行业术语、吸收网络词语等;近三年的新词语具有多音化趋势、词群性增强、结构方式多样化、词形广泛、分布领域广泛、词义表面化倾向增强等特点。第二章是对外汉语新词语教学的现状调查及问题分析,通过数据分析和访谈发现目前对外汉语新词语教学存在着严重的问题,这些问题主要包括教材中的新词语收录极少、课堂教学环节缺乏计划性和系统性、教师对新词语的教学态度缺乏预见性及留学生的需求难以得到满足等。第三章是对外汉语新词语的教学建议,针对新词语课堂教学存在的一系列问题,提出了一些自己的看法和建议,这些建议主要包括新词语渗入相关课程、定期修订和更新《词汇大纲》、配合教材及时补充新词语、教材中新词语释义的方法要灵活得当、课后习题设计具有巩固性和有效性、新词语进入课堂教学的范围和类型、运用多种方法导入课堂教学、运用语素和篇章进行词汇讲解、结合课文主题进行新词语教学等,希望对现阶段的对外汉语中高级阶段的新词语教学能有所帮助。