“以学生为中心”是由美国著名心理学家卡尔·罗杰斯于1958年在哈佛教育学院举办的一次学术研讨会上首次提出，于1998年联合国教科文组织在世界高等教育大会上正式提出而受到了广泛的关注。英国于2011年提出了《将学生置于体系中心位置》的高等教育白皮书，是世界上首个国家政策文件直接以“学生中心”作为标题的国家，从政策文件上将学生的地位提升到整个高等教育系统的中心，并将“以学生为中心”的教育思想经过内化发展成为英国高校教学质量建设的指导思想和核心理念。解析英国“以学生为中心”的核心理念是本研究开展的重要前提，因此本研究从“以学生为中心”这一教育思想入手。通过绪论部分的国内外研究综述、概念界定，对“学生中心”的由来、兴起及英国在实践中对“学生中心”的理解和发展展开了研究，并指明了英国“以学生为中心”的高校教学质量建设的核心理念。本研究主体部分从英国的教育传统、国际趋势及英国高等教育现状三个方面分析了英国提出“以学生为中心”的高校教学质量建设的缘由，指出英国进行“以学生为中心”的教学质量建设的最主要原因在于英国高等教育的市场化改革；并主要介绍了目前英国“以学生为中心”的高校教学质量建设策略，其具体的措施有：（1）在课程设置上充分考虑学生的就业需求；（2）在教学过程中，充分关注学生的“学习质量”，构建大学生学习质量标准，建立“学习共同体”等；（3）在校园服务上，构建学生学习支持服务系统、构建学生咨询与反馈服务系统、构建学生资助服务系统，为学生的学习提供优越的服务；（4）在质量保障上，关注学生的体验，开展大学生满意度调查，让学生参与到各级质量保障机构中去，发挥学生质量保障的主体作用等。此外，本研究还对英国的上述质量建设策略作出了评述，总结了在践行“以学生为中心”的教育思想时应遵从“一项注意”，即在实践中要准确把握“以学生为中心”的科学内涵；分析了英国“以学生为中心”的高校教学质量的“四个有利于”，即有利于高校树立教育服务质量观，有利于提高高校教学管理水平，有利于学生获得更好的体验，有利于教学质量的提高，分析总结“四个有利于”旨在为我国高校教学质量建设提供可借鉴之处；最后分析了目前我国高校教学质量建设的特点及存在的问题，并结合英国“以学生为中心”的高校教学质量建设的注意事项及可借鉴的内容，提出了以后我国高校教学质量建设的新方向，即改变政府主导教学质量建设的局面，要重视学生在教学质量建设中的作用；改变过于重视宏观硬件的建设方向和内容，要重视微观软件层面的质量建设；树立“学生中心”的理念，强化为学生服务的质量文化意识；走出对“学生中心”的理解“误区”，科学践行“学生中心”的教学质量建设理念。