随着世界各国义务教育的年限不断延长和高中教育的大众化,如何提升中等教育的教育质量和培养学生社会所需的知识技能受到越来越多的重视。从微观的学校办学上看,英国公学作为历史悠久的中学类型,经历了传统与现代的碰撞,办学质量优异。以公学之一的圣保罗女子中学作为个案,分析其办学特点,与我国女子中学相比较,归纳前者的启示,有助于从微观层次上促进我国中等教育的质量提升。本文主要采用比较法、文献法、个案研究法和因素分析法等方法进行研究。圣保罗女子中学在百年校史中经历了萌芽筹建、发展繁荣、战时停顿和恢复发展四个时期,基础设施不断完善,教学效果不断提升,逐渐成为英国顶尖中学。圣保罗女子中学以追求卓越为目标,培养学生成为独立自信,表达能力强且有质疑精神的职业女性;奉行公开透明、机会均等和择优录取的原则;在重视基础学科的前提下,建立灵活的课程体系,以艺术教育和语言教育为特色,同时不忽视本土文化的继承和发扬;以学历、专业能力和工作经验为标准招聘富有爱心的教师;既有社团、访问等在内的同辈群体生活,又有学校主导的学生生活辅导;实行以校董会控股下的校长负责制的管理体制;大学考取率为100%,名校录取率也非常高,为社会培养了许多的杰出女性。圣保罗女子中学的办学特点,具有精英化、贵族化和女性化的特点,但也存在精英教育的排他性、教育的公平性有限和课程设置精而不广等问题。与之相对,我国的女子中学属于大众女子教育,具有受众广、注重质量等特点,以及素质教育不达标、学科课程本位和评价方式绝对化等问题。通过比较和分析,并将圣保罗女子中学办学的有益经验本土化,归纳出圣保罗女子中学对我国女子中学的启示。其一,立足我国中等教育总体目标,落实素质教育,构建独具特色的女子中学;其二,不断优化课程结构和教学过程,增加选修课数量,提升特色课程的实际效用和趣味性,融合基础课程与特色课程;其三,建立优秀的师资队伍,并做好女校教师在职专业培训;其四,丰富学生课外生活,使学生劳逸结合,学业成绩和兴趣爱好都得到发展;其五,充分利用校内外教育资源,使其效用最大化;其六,坚持以人为本的理念,实施多元化的科学评价体系;最后,加强女性安全防范教育,促进学生身心和谐健康发展。