习近平总书记曾经在北大师生的座谈会上表示,青年的价值取向对于社会的价值取向来说非常重要,应该高度重视青年时期的价值观养成问题。青年大学生处在从学校到社会的过渡阶段,是学校体育与社会体育的重要衔接者。因此,大学生能否树立正确的体育价值观对于整个宏观体育系统的发展显得至关重要。本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法等对辽宁省两所高校大学生的微媒体体育信息参与情况进行了调查,分析了当前大学生的体育价值观现状及特点。同时探讨了微媒体体育信息对高校大学生体育价值观的正面和负面影响及其原因,进而为微媒体对大学生体育价值观的形成提供理论基础。研究结论如下:（1）在大学生接触微媒体体育信息的现状方面:手机和平板电脑所具有的便携性特点深受大学生的青睐,成为了大学生接触微媒体体育信息的主要途径;大学生主要是通过微信和微博两个微媒体平台来接触微媒体体育信息;微媒体体育信息每周的接触频率在2—4次及以上的学生共占据总体的73.39%,而接触时间在10-30分钟的人数最多比例为41.28%;大学生接触微媒体体育信息动机主要是欣赏体育赛事和寻求休闲娱乐。（2）大学生体育价值观现状及特点方面:从大学生体育价值观总体得分上来看,当前大学生的体育价值观比较积极;从大学生体育价值观的表现特点来看,主要表现出主流与多元的体育价值取向并存和趋向认同体育本体价值的特点。（3）微媒体体育信息对大学生体育价值观的正面影响:通过分析得出,微媒体体育信息对大学生的强身健体、娱乐身心、培育智能等体育价值观方面产生了不同程度的影响。（4）微媒体体育信息对大学生体育价值观负面影响及原因分析:微媒体体育信息对大学生体育价值观的负面影响主要表现在微媒体导致了大学生体育价值取向异质化、扰乱了大学生的体育价值认同、模糊了大学生的体育价值认知;负面影响的原因主要包括社会相关法律和监管制度的欠缺、微媒体网络环境本身的错综复杂、学校和教师应用微媒体进行体育教育的程度不够、大学生的媒介素养较低和体育价值判断能力不强。（5）具体的解决对策:在社会层面,健全微媒体的法律和法规、完善微媒体的监督机制;在媒体层面,充分发挥微媒体的议程设置和舆论导向功能;在学校层面,高校要充分发挥微媒体的平台优势,同时教师要充分利用微媒体的体育教育功能;在个体层面,大学生要提升自身的媒介素养和体育价值判断能力。