高中生物教学是我国中学教学发展中的重要课程，主要是以促进专业技术人才成长为主要目标的。现代教育技术，是以信息化技术手段为核心的一种教学手段，这种教学手段因区别于传统教育的死板与陈旧，具有针对性、互动性、新颖性等特性，适合专业化人才的培养，也适合专业化服务的输出。这种手段重视教学的互动性和实践性，是受到普遍认可的教育模式，也有利于提高中生生物学习的形象思维能力。现代教育技术是高中生物教学的重要组成部分，越来越受到重视。《生物新课程标准》在“课程目标”中明确指出有关生物学习的目标是：对生物学习有浓厚的兴趣，拓宽眼界，激发发散性思维，提升其形象思维能力。而高中生生物学习的形象思维能力与学习能力不足的现状就成为了制约高中学生全面发展的重大阻碍，在发展高中生物教育的过程中，高中学生学习生物学中存在的问题也日益凸显，面对这些问题，更多的深层矛盾都需要发现和解决，才能避免发展过程中的不足。如何创建当今的高中生培养新模式，成了广泛关注的焦点。如何利用现代教育技术提升高中生生物学习的形象思维能力，具有重要的研究价值。本文采用文献阅读法、问卷调查法研究了目前高中生物学教育的过程，分析了高中学生生物学学习的现状和存在的问题。本文提出了利用现代教育技术培养形象思维的策略。在高中生物课堂在中进行实践研究，通过将实验班和对照班对比，分析结果得出结论。同时提出现代教学技术应用的问题与建议。本文旨在分析全面提高学生的形象思维能力的途径和教学实践，促进当今的高中生物教育的改革，培养出符合社会需要的全面型人才，为推动当今的高中生物教育的发展提出建议。