易混淆词指语义关系较远或没有同（近）义关系而第二语言学习者却经常混用或误用的词,它一直是二语学习者学习的一大难点。在对外汉语教学中,其作为一个单独的分类逐渐受学界关注,但目前针对某一对易混淆词的研究较少。在《汉语水平等级考试词汇与汉字大纲》中,“发展”为甲级词,“发达”为乙级词,使用频率都较高,并且根据研究,它们为一组高频双向误用词,因此本文将“发展”和“发达”这一对易混淆词作为研究对象。从HSK动态作文语料库入手,以错词（CC）、缺词（CQ）和多词（CD）为检索条件,对这一对易混淆词的偏误语料进行统计分析,找出其产生偏误的原因,并在此基础上提出有针对性的教学策略和学习策略。文章主要包括以下五个章节。第一章为绪论。这部分主要介绍了本文的选题缘由和意义,同时对易混淆词“发展”和“发达”的相关研究进行了梳理分类,并说明了本文的研究方法和语料来源。第二章是对“发展”和“发达”进行本体研究,主要从句法分布和语义功能两个方面进行了分析,并总结了两者句法分布以及语义功能的异同,为接下来的偏误分析做准备。第三章是对“发展”和“发达”的偏误语料进行分析。这一章,在对HSK动态作文语料库中“发展”和“发达”的语料进行统计后,得出119条符合研究范围的偏误语料,并根据第二部分的本体研究,将语料分为了句法偏误和语义偏误两大类。第四章为二语习得者学习“发展”和“发达”时产生偏误的原因,并依据成因,提出相应的教学策略和学习策略。本章从词汇本身的影响、学习者基础知识欠缺、母语的负迁移及目的语规则的泛化这四个方面探讨了第二语言学习者学习“发展”和“发达”过程中产生偏误的原因,针对这些原因进一步提出可行性的教学策略。第五章为结语部分,总结全文,说明本文研究的创新点以及不足之处。