激励机制是学校教师人才发展战略的一项重要内容,建立有效的激励机制,对于发挥人力资源的优势,调动教师工作的潜能,创造良好的竞争环境,实现学校健康、快速、可持续发展具有重要意义。从已了解的文献资料来看,国内对教师激励问题的研究存在三个特点:1.实证研究的少,理论探究的多;2.对研究对象的差异性研究不够深入,研究结果往往典型性不强;3.对中学教师激励机制的研究涉及的比较少。现有研究成果主要存在两个缺憾:一是研究对象定位不准确,导致应对策略研究笼统化;二是理论研究成果在实践指导上的可操作性不强。本文研究以相关激励理论为依据,通过对教师的需要、动机、行为和目标四者相互联系及激励策略的研究,构建一种行之有效的激励机制,切实调动全体教师的积极性、主动性和创造性,实现学校和谐发展。本文由五个部分组成:第一部分:绪论。介绍本文的研究背景,研究目的与意义,相关概念界定和研究方法。第二部分:教师激励机制存在的问题。分析教师职业倦怠现象,指出现有教师激励机制存在的问题。第三部分:教师激励理论及教师激励研究现状。在国内外相关研究的基础上,分析我国教师激励研究的现状。第四部分:中学教师激励机制研究的体系架构。主要阐述了中学教师激励机制体系架构的指导思想、基本原则和对主体的分析,在研读资料和分析比较的基础上,通过大量的访谈,提出了教师激励机制的实施对策和实施建议。第五部分:中学教师激励机制研究的反思。联系实际,主要分析与激励容易混淆的几个概念和实施激励应注意的几个问题。