阅读作为四项基本技能之一,在高中英语教学阶段尤为重要,且分值比例在高考英语试卷中明显突出。然而,目前的高中英语阅读教学情况不容乐观,依然采用以教师为中心的教学模式,这不能有效地提高学生的英语阅读水平。如何改变这种情况成为每个研究者共同关心和探讨的问题。本研究采用互动式教学模式。在高中英语阅读教学中,互动式阅读教学模式是一种以学生为中心,主张师生之间,生生之间以及学生与材料之间的互动,融合了自上而下和自下而上两种阅读教学模式。本研究采用启动、联动、能动和创新四个环节进行教学,目的是激活学生头脑中的先前知识,并利用相关的背景知识更好地帮助他们构建新知识和理解文章。为探索互动式教学模式在高中阅读教学中的可行性和有效性,本研究从以下两个问题进行探讨:1.互动式教学模式能否改善学生对英语阅读学习的态度?2.互动式教学模式能否提高学生的英语阅读水平?本研究以阜新县第二高级中学高二年级两个平行班的101名学生作为研究对象。随机抽取两个班作为控制班和实验班,分别采用传统的教学模式和互动式教学模式。本次实验通过调查问卷和访谈对学生英语阅读学习的态度(包括情感、行为意向和认知三个维度)进行分析,又通过测试(包括前测和后测)和访谈对学生的英语阅读水平进行分析。并通过Spss19.0分析得出以下结论:互动式教学模式能够改善学生对英语阅读学习的态度,也能有效地提高学生的英语阅读水平。此外,本次实验研究的开展可以为其他研究者起到导向作用,同时期待着更多的英语教师将互动式教学模式应用于教学中。