提高国民科学素养，特别是重视和做好关乎未来人才质量的基础教育问题已成为各国决策者高度重视的战略问题。当今高师院校师范生的科学素养状况，直接关系到未来人才的科学素养水平，对整个公众科学素养水平的提升起着旗帜性的作用，在某种程度上决定着整个国家和社会和谐发展的成败。 本论文研究的主要内容是河南高师院校师范生的科学素养问题，在明确科学素养涵义的基础上，采用问卷调查、访谈法、文献检索法、归纳和演绎等研究方法，分析总结了河南高师师范生科学素养的现状。调查表明，河南高师师范生的科学素养高于一般公众，但与国家教育发展和自身需要还有较大的不足。笔者在对科学教育反思的基础上，从学校、社会和个人三个方面分析了其影响因素，并就教育观念、课程设置、教师队伍、学生实践、校园文化、激励机制以及评价体系等七个方面提出培养对策。 希望通过本研究使高师师范生的科学素养得到相关机构和人员的重视，能够改革师范生的科学教育模式，拓宽教育途径，全面提高师范生的科学素养水平，为中小学培养大量优秀的师资作好储备；引起教育理论界对师范生科学素养问题的关注；建立河南高师师范生科学素养数据库，为今后的相关方面研究提供数据参考。